آموزش زبان خارجي به كمك رايانه در مدارس (695 كلمه مجموعاً در اين متن موجود است) (1194 بار خوانده شده است)  آموزش زبان خارجي به كمك رايانه در مدارس
86/3/9
نويسنده : سيد كاظم ميرصالحي
اغلب معلمان در بيشتر كشورهاي دنيا، در امر آموزش هنوز متكي به گچ و تخته سياه هستند.
از تجربههاي خود به عنوان يك معلم آموختهام كه معلمان، در هر نقطه از اين كره خاكي كه باشند، دغدغهها، اميدها و مسائل و مشكلات مشابهي دارند. معلمان ما شديداً مشتاق دستيابي به «بهترين» و «جديدترين» شيوههاي تدريس و رسانههاي كمكآموزشي مدرن هستند.
معلمان در محيطهاي آموزش زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي ميتوانند با بهرهگيري از رايانه به عنوان رسانهاي كمكآموزشي، انتظارات دانشآموزان خود را برآورده سازند.
سه الگو براي كاربرد رايانه در يادگيري زبان وجود دارد :
1- به عنوان معلم زبان؛
2- به عنوان مشوقي براي مكالمه؛
3- به عنوان يك ابزار كمكي در رشد شناختي.
مزيتهاي آموزش زبان خارجي به كمك رايانه
دانشآموزان هنگام آموزش با اين برنامهها احساس راحتي ميكنند و دغدغه مورد قضاوت قرار گرفتن از سوي معلم را ندارند. محيط يادگيري كاملاً فردي است و هيچ بيگانهاي اجازه ورود به آن را ندارد.
رايانه «روز تعطيلي» ندارد.
رايانه صبور است و به طور خستگيناپذير نكات ضروري را به دستور دانشآموزان بارها و بارها تكرار ميكند.
رايانه ميتواند اطلاعات درخواستي را در زماني بسيار كوتاه در اختيار ما قرار دهد.
خطاهاي جزئي دانشآموزان ناديده گرفته ميشود.
شخصيت فردي دانشآموزان محترم شمرده ميشود.
محدوديتهاي آموزش زبان خارجي به كمك رايانه
كار كردن با رايانه معمولاً يك كار فردي است. بدون شك كار انفرادي در رشد مهارتهاي ارتباطي دانشآموزان كه هدف اساسي در هر درس زبان است، نقشي ندارد.
در برنامههاي يادگيري زبان، و نيز آموزش به كمك رايانه، اغلب مهارتهاي خواندن و نوشتن آموزش داده ميشود.
توليد برنامههاي آموزشي رايانهاي مستلزم زمان و صرف انرژي قابل ملاحظهاي است.
رايانه نميتواند از عهده موارد غيرمنتظره برآيد. علاوه بر اين خواندن از صفحه نمايش رايانه خستهكنندهتر از خواندن از متن كتاب است.
معلماني كه شخصاً مطالب درسي را تهيه ميكنند لازم است زمان بسيار زيادي را صرف برنامهريزي و تايپ مواد درسي كنند.
مواد كاربرد رايانه در آموزش زبان خارجي
مناسبترين تمرينات براي آموزش با استفاده از رايانه «پرسشهاي پاسخ كوتاه» است كه در آنها حتي پيشبيني موارد اشتباه دانشآموزان نيز به آساني امكانپذير است.
در مراحل اوليه آموزش به كمك رايانه، به ويژه در آموزش كودكان، وجود معلم به مثابه حائلي ميان دانشآموزان و دستگاه از نظر روانشناختي ارزشمند است.
برخي از بازيهاي رايانهاي ميتواند در تقويت مهارت خواندن در كلاس زبان انگليسي سودمند باشند.
از ديگر مزاياي بازيهاي رايانهاي «كاربرپسند» بودن آنهاست. براي انجام اين بازيها، داشتن اطلاعات بسيار زياد در مورد رايانه ضروري نيست.
آنچه از نظر آموزشي اهميت دارد اين واقعيت است كه دانشآموزان به طور طبيعي و به روش جالب متون انگليسي را ميخوانند.
بهترين روش براي كمك به دانشآموزان در بازيابي سريع اطلاعات ضروري استفاده از «فايلهاي كمكي»، علاوه بر ارائه سريع راهحل مسائل با سبكهاي مختلف يادگيري سازگاري دارند.
نتيجهگيري و فرجام سخن
دامنه موضوعاتي كه در آنها از رايانه ميتوان كمك گرفت، بسيار وسيع است؛ ارزشيابي روشهاي تدريس و مطالب درسي از طريق سنجش، واقعي بودن انتظارات معلمان يا اعتبار ارزشيابيهاي فردي و آزمونهاي لازم در مورد سطحبندي، تواليسازي، تداخل و غيره، از جمله اين موضوعات است.
اين واقعيت كه پژوهشهاي مبتني بر رايانه با چه سرعتي رشد خواهد يافت، موضوعي است كه به تفكر نياز دارد، اما به هر حال، رايانه به نوعي اوضاع كلاسهاي ما را دستخوش تغيير خواهد ساخت. با وجود كاربردها و مزاياي فراوان، برنامههاي يادگيري زبان و نيز، آموزش به كمك رايانه هنوز جايگاه واقعي خود را در يادگيري و آموزش زبان پيدا نكرده است. هرگز نبايد از خود بپرسيم كه چگونه ميتوان درسها را با رايانه آموزش داد، بلكه بايد سعي كنيم، در پرتو قابليتهاي آموزشي عظيم رايانه به ارزشيابي مجدد روشهاي آموزشي خود اقدام كنيم. معلمان ما بايد به نداي رايانه، در عرصه آموزش به گرمي پاسخ دهند و از دانش نظري و تجربههاي عملي خود به طور مؤثر در آموزش زبان خارجي، به كمك اين رسانه جديد بهره گيرند. عرصه فعاليت بر همه معلمان زبان انگليسي فعال و دانشدوست باز است.
|
